鼓勵——養育高自尊孩子、促進語言發展的高效手段

作為一個成人，這樣要求他人顯然是做夢。但是，這樣的心理需求，真實存在，孩子也有這樣的心理需求。孩子對父母抱有這種期望，只要父母願意用心，就是可實現的夢想。

昨天關於獎勵的文章（獎勵——孩子成長過程中的一劑毒藥）發出後，許多家長來問，如何鼓勵孩子？甚至有家長等不及打來電話說：“我也觀察到孩子的這些情況，如何改變？”

比對上文成人的心理反應，同樣，當孩子做了一件事，還希望你關注時，我們想想自己的需要，就能體察到孩子的需要——用非評價性的語言描述或詢問他所做的工作。

一、描述你所看到的事實。

【你將所有的積木都歸位了】代替【你做的真好！】；

【你把房間清掃幹淨了】代替【好樣的，你真棒。】

【你找到了三個解題方法】代替【你真聰明。】

【你用各種幾何圖形畫了個房子，用到了紅、橙、藍3種顏色】代替【畫的真漂亮】

二、詢問是另一種有價值的選擇。

比如，當一個孩子向你展示一幅圖畫，我們應該避免做出判斷的習慣，一不留神就說出諸如【太棒了】或【太漂亮了】等類似說辭。更尊重和更支持孩子的方法，是詢問有關他們工作過程的內容。如“我發現你的畫用了好幾種顏色，你是怎樣決定使用哪一種顏色的？”然後根據孩子的回答，進行深入討論；

比如當孩子向你炫耀他們制造的複雜的積木結構，你蹲下認真檢查它，並問道，“建構這個時，最難的部份是什麼？你是怎麼解決這個困難的？”同樣，根據孩子的回答，順著討論下去。

這個過程，比簡單來一句【真棒】、【太漂亮了】、【做的真好】……難的多，我們要付出時間，認真觀察孩子的作品，還要在腦海裏搜索詞語來描述作品；當詢問孩子時，要認真聽孩子講述、並不時厘清確認孩子的意思……所有這些，都要父母付出大量心力。但正因為如此，孩子才真真切切的感受到我們的關注。而且，不管孩子做的好與不好，都能在這個對話中找到進步點、煆煉表達能力，而且沒有被評判的挫敗感。

如果從一開始，家長就這樣做，到學齡期，孩子在各方面的表現、自律等絕對不用家長操心，因為他在這個過程中得到了充足的關注，感受到了父母足夠的愛，獲得足夠的安全感。

如果一開始不是這樣做的，那麼從現在起開始改變，當孩子向你要評價時，你忽略他的評價要求，按這兩種方式進行描述或是詢問就行，進行一段時間後，孩子就不再關注評價了。此方法親測有效——面對過許多幼兒園孩子，但是，孩子年齡越大，需要的時間會越久。

當理解到位，孩子就滿足了，就會特別順從，特別配合。